miércoles, 2 de julio de 2014

APROPIACION

Modelo de Actividades para Filosofia

Es irrebatible que las nuevas generaciones vienen con los computadores en las venas. La tecnología se ha convertido en una dimensión del ser humano, es parte de la cotidianidad y se ha convertido en muchos casos en necesidad.
Por eso mi propuesta didáctica va enfocada a usar la tecnología en la clase de filosofía. Dado que el Ministerio de Educación en las orientaciones pedagógicas para la filosofía ofrece varias propuestas, quise partir de ellas, pero llevándolas al ámbito de las TICs:

  • Lectura y análisis de textos filosóficos.
  • El seminario.
  • La disertación filosófica.
  • El comentario de textos filosóficos.
  • El debate filosófico.
  • La exposición magistral de temas filosóficos.
  • El foro de filosofía.
  • Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Por ejemplo, las siguientes actividades serían un modelo a seguir para varias clases, tomaremos como tema los presocráticos. Servirá de apoyo lo propuesto por el MEN y el uso de las TICs. Para iniciar estas actividades muchas veces he visto que ciertos estudiantes les da pereza o “jartera” porque creen que usar esos medios para las clases los enreda más o porque a veces al no usarlos piensan que es muy complicado, así que mi primera didáctica consistió en hacer un video para motivarlos, pues si alguien no está motivado para aprender puedo usar 1.000 didácticas pero no me van a servir de nada, pero si alguien si está motivado con una bastará para que aprenda:

ACTIVIDAD 1

Te invito a que mires el siguiente video que trata sobre los buenos resultados que tiene el hecho de usar la tecnología también para las clases de filosofía.

ACTIVIDAD 2

Lee con atención el siguiente libro de la página 1 hasta la 15. Anota las frases que más te llamaron la atención de los filósofos.


ACTIVIDAD 3

A partir de las frases que más te llamaron la atención, vamos a realizar un comentario a esos textos filosóficos. Para esto crea un blog y comparte con los demás compañeros el enlace para que lo puedan ver.
Para crear un hay varias opciones en internet, aquí te dejo una:



Red Profesional con Orientación hacia comunidad de Practica











ADOPCION



LINEA de TIEMPO


http://www.timerime.com/es/linea_de_tiempo/1196600/Principales+corrientes+filosficas+a+travs+de+la+historia/

WIKI

http://filosofialiceo.wikispaces.com/

Modelo Rubrica











Planificador

1.    
DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

EDGAR SUAREZ HERNANDEZ
LUZ STELLA MURIEL RENGIFO
EDUIN ALEXANDER VELASCO MANQUILLO
RAMÓN SALAZAR TORRES

1.2 Correo electrónico


1.3 Nombre de la institución educativa

LICEO DEPARTAMENTAL
                                                                               
1.4 Dirección de la institución educativa
CRA 37ª  # 8-38
1.5 Ciudad

Santiago de Cali (Valle del Cauca)

1.6 Reseña del Contexto
La I.E Liceo Departamental se encuentra ubicada en el barrio El Templete Eucarístico de la ciudad de Santiago de Cali, pertenece a la comuna 19. Fundada en 1945, como colegio público de la ciudad, nació como anexo a la Universidad del Valle. Posteriormente, se separa en 1954  y de esa época hasta hoy, y funcionó en varias modalidades como ciencias, ingeniería de alimentos y bilingüismo entre otros.
A partir del 2002, en el marco de la nueva ley de educación en Colombia, ley 715,  se fusiona  con dos sedes, La Presentación y  la  Gran Colombia.
“En la institución atiende a estudiantes de las 22 comunas y la zona rural de la ciudad de Cali y municipios  circunvecinos, el trabajo académico se materializa  desde preescolar, hasta la educación  media  dos modalidades: académica y técnica, con especialidad en deporte y recreación
 además atiende niños, niñas y jóvenes con  talentos y/o capacidades excepcionales: con el apoyo de la Universidad de Manizales; en el momento se ha vinculado al  programa TIT@ (Educación Digital Para Todos), con  participación  de la Universidad del Valle, el MEN, SEM para mejorar la calidad educativa a través de las herramientas tecnológicas de la información Tics para redimensionar el quehacer pedagógico y metodológico en el aula.

1.7 Georeferencia


Ubicación dentro de la ciudad de Cali
                                                                       Ubicación en el país Colombia

2.    FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

VIAJE POR EL TIEMPO
Es un recorrido interactivo a las diferentes civilizaciones antiguas, donde los estudiantes conocerán los valiosos aportes al desarrollo de la humanidad a nivel de artes, ciencia, política, economía, matemáticas y lenguaje; desarrollando algunas actividades y juegos que refuerzan el aprendizaje además de algunas evaluaciones en línea.
                                            
2.2 Resumen del proyecto

Los estudiantes elaborarán  actividades relacionadas con las civilizaciones antiguas como Egipto, Mesopotamia, Grecia, Roma y otras de una manera interactiva, animada agradable  aplicando  diferentes herramientas digitales.
Estos contenidos se irán almacenado para fortalecer  un banco de información que de manera organizada se le presentará luego a los nuevos estudiantes, habrá participación de docentes de las áreas de sociales, inglés, matemáticas, artística entre otras… en la elaboración de la interfaz bien sea como aplicativo, o como página web.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

CIENCIAS SOCIALES, MATEMATICAS, INGLÉS, EDUCACION ARTÍSTICA

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

        Grados novenos

2.5 Tiempo necesario aproximado

6 meses
                                                                                

3.    PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

Uso y manejo de herramientas digitales aplicadas  en el proceso de aprendizaje.
                                                                                            
3.2 Contenidos curriculares abordados
En matemáticas sistemas de numeración
En sociales   contexto, sociopolítico, económico y religioso de Egipto.
Artística: técnicas plásticas  a nivel  de pinturas, esculturas, arquitectura egipcias.
Inglés: comprensión lectora, y las cuatro habilidades del lenguaje
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje



3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC



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